分界线:美国公立学校系统中的种族不等学校界限

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分界线:美国公立学校系统中的种族不等学校界限

9月14日,2021年

抽象的

基于种族或民族的隔离是美国公共教育中最持久、最普遍的不平等之一。学校隔离不仅是由居住分类和家庭偏好决定的,也是由当地政策选择决定的,比如学校出勤率的划定。本报告探讨了个别学校出勤界限在城市学校系统中永久种族和民族隔离中的作用。我们的研究结果显示,在许多情况下,邻近学校出勤率界限的微小变化可能对学校整合产生重大影响。

我们分析了人口普查和学校出勤边界地图数据,评估了美国大都市区每对邻近公立学校之间的边界线分配权。我们在住宅人口统计数据和学校入学方面找到了超过2,000对邻近的公立学校,这些学校都是种族不等的。我们还发现,这些学校之间的不平等 - 其中许多在同一所学区的管辖范围内 - 不仅存在种族和民族人口统计学,而且存在于学校人员配置,教育计划募股,学生纪律率和均值学生关于标准考试的成就。不平等的学校出勤区延续了种族和种族隔离,并扩大了颜色和白人同龄人的学生之间的不平等。

此外,许多不平等的学校边界都与新政中房主贷款公司(HOLC)划定的红线地图有关,这是一个臭名昭著的明确且后果严重的种族主义联邦政策的实例。对我们列出的种族不平等的学校边界进行平均,我们发现,黑人或西班牙裔居民较多的那一边更有可能被评为“危险”,而黑人或西班牙裔居民较少的那一边更有可能被评为“最好”或“可取”。这些证据表明,在我们的数据中,许多种族不平等的学校边界是我们城市明确种族主义的历史根源的直接痕迹,而不仅仅是最近个人家庭选择的人为产物。

持久的学校隔离是种族主义住房政策的遗产以及决定学校出勤区的地方政府的故意决定产品。种族上不等的学校界限是对旧的,有问题的政策的高效保存,以及许多这些不平等的边界,重绘该行将纠正学校之间的大量不平等。投资于完善一体化的政策制定者可以利用我们的新方法来识别不平等的边界,以创造对公共教育中的种族和族裔不平等的可持续解决方案。

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